Cursos

Como funcionam nossos cursos?

ESPECIALIZAÇÃO EM AUDIOLOGIA

Coordenação : Profa Dra Andrea Petian ( CRFa 2 – 8467) . Especialista em Audiologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Especialista em Fonoaudiologia do Trabalho pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia. Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Atua na área de Saúde Auditiva do Trabalhador, fundamentalmente com Assessoria, Implantação, Desenvolvimento e Aprimoramento de Programas de Prevenção de Perdas Auditivas e Diagnóstico Audiológico. Ministra cursos, aulas e palestras nestas áreas.

Programação
1.Anatomia , Fisiologia e Patologias do Sistema Auditivo;
2. Audiologia Infantil I ;
3. Audiologia Infantil II;
4.Física Acústica ;
5.Audiologia Clínica I;
6.Audiologia Clínica II;
7.Avaliação do Potencial Evocado Auditivo do Tronco Encefálico;
8. Otoneurologia – Avaliação ;
9. Otoneurologia – Reabilitação;
10.Processamento Auditivo Central – Avaliação;
11.Processamento Auditivo Central – Intervenção;
12. Audiologia Ocupacional e Saúde do Trabalhador I ;
13 . Audiologia Ocupacional e Saúde do Trabalhador II ;
14.Pericia em Audiologia ;
15.Implantação de PCA;
16.Aparelhos de Amplificação Sonora Individual I;
17.Aparelho de Amplificação Sonora Individual II;
18.Atuação do Fonoaudiólogo no Tratamento do Zumbido;
19.Implante Coclear ;
20.Etica , bioética ; Biossegurança e Acessibilidade no atendimento ao paciente com Deficiência.
21.Marqueting Digital para Profissionais da Saúde , Carreira e Liderança;
22.Reabilitação Auditiva no Implante Coclear e na Deficiência Auditiva ;
23.Teleatendimento em Fonoaudiologia;
24.Legislação e Saúde Auditiva do Trabalhador ;
25. Desenvolvimento de Programas de Saúde Auditiva ( bebês , crianças , escolares , adultos e idosos )no contexto da Saúde Coletiva.

curso Online – ao Vivo com o Professor
Será realizado pela plataforma Zoom.
As aulas serão gravadas para estudo e revisão de conteúdo.
25 módulos – uma sexta e um sábado por mês – 375 horas / aula e 60 horas de estudo dirigido , no total de 435 horas .
sexta das 18 às 22 h e sábado das 8 às 12 e das 13 às 17 h

Exercícios Miofuncionais

Exercícios dinâmicos (isotônicos) ;
Exercícios estáticos (isométricos);
Exercícios de contra-resistência;
Exercícios para trabalhar a mastigação, deglutição, sucção e respiração;
Direcionados para a musculatura dinâmica da face, musculatura da língua e anel cervical;
Como e quando utilizá-los ;
Avaliação da função muscular do paciente ;
Escolha dos exercícios ;
Exercícios e treinos diários ;
Apresentação de casos clínicos do palestrante através de fotos e filmagens com o objetivo de aprimorar o olhar de diagnóstico dos pacientes.

Profª Fgª Patrícia Faro – CRFª (2-5167)

CURSO DE FORMAÇÃO : Método Xô Chupeta: Retirada de Hábitos Orais Deletérios – Uma abordagem terapêutica

Com: Vanessa Marostegan Silva Noronha – Fonoaudióloga, Criadora e supervisora do Método Xô Chupeta

Conteúdos abordados:

* Fundamentos científicos sobre o impacto dos hábitos orais deletérios.

* Como o método foi criado.

* Anamnese estratégica e sessões de conscientização.

* Passo a passo da retirada: chupeta, dedo, naninha e mamadeira.

* A Loja Mágica como estratégia de encerramento afetivo.

* Análise de casos clínicos, apresentação de resultados e manejo de situações complexas.

Ao concluir a formação, você estará:

* Plenamente capacitada para aplicar o Método Xô Chupeta em sua prática clínica.

TAN – Triagem auditiva Neonatal – implantação de um programa de acordo com o novo guia do Ministério da Saúde

Profª Drª Ana Claudia Figueiredo Frizzo

Conteúdo programático:

Triagem Auditiva Neonatal (TAN): panorama nacional implementação de programas e serviços
Saúde Auditiva do bebê: fundamentação e conceito;
Perda Auditiva da infância: Incidência da perda auditiva na infância e fatores etiológicos e indicadores de risco auditivo;
Legislação brasileira atual e recomendações internacionais atualizadas;
O novo Protocolo Diferenciado por Perfil de Risco e lista revisada de Indicadores de Risco (IRDA) auditivo;
Prazos e Metas de Qualidade e enfatiza a importância do Seguimento assistencial, Monitoramento em rede e Integração de Dados;
O programa de TAN: criação e implantação;
Aplicando os procedimentos clínicos de TAN: como eu faço – realização dos exames e conduta;
Emissões otoacústicas evocadas transientes-EOAt: procedimento, protocolo de teste e interpretação dos resultados;
Potencial evocado auditivo de tronco encefálico-PEATEa – procedimentos e interpretações dos resultados;
Exames em vídeo e discussão de Casos.

Distúrbio Alimentar Pediátrico

Conteúdo Programático :

Conceitos e Fundamentos :

Conceiturar alimentação e aprendizado alimentar ;
Desenvolvimento global e alimentar ;
Fatores que impactam no desenvolvimento da alimentação.

Marcos e Transições :

Amamentação ;
Introdução alimentar ;
Dificuldades desde a amamentação e introdução alimentar que impactarm neste aprendizado.

Avaliação e Atuação :

Abordagem fonoterapêutica ;
Avaliação e estratégias de trabalho ;
Interpretações equivocadas : Dificuldade x Preferência.

Aspectos Comportamentais e Prática :

Reflexões parentais e ações da disciplina positiva na alimentação ;
Apresentação de caso clínico.

Fga Eliane Penachim – CRFA 2- 7340

Mini Currículo:

➢ Fonoaudióloga formada pela PUCCAMP

➢ Especialista em Motricidade Orofacial – CFFa

➢ Especialista em Neo Pediatria

➢ Consultora de Amamentação pela MAMEBEM

➢ Certificação Internacional em Integração Sensorial University South of Califórnia

(módulos I e IV)

➢ Especialista no conceito Neuroevolutivo Bobath

➢ Educadora Parental em Disciplina Positiva pela PDA – Positive Discipline Association

➢ Formação nos métodos Prompt, Multi Gestos, Apraxia da fala

Cursos e formações na área de alimentação : ( todos com as criadoras do método)

❖ BLW Gill Rapley e Tracey Murkett

❖ Abordagem Integrativa com Suzanne Morris e Patricia Junqueira

❖ Sensorialidade Oral por Gloria Chumbita,

❖ Recusa e Seletividade Alimentar por Isabelle Beaudry

❖ Get Permission com Marsha Dunn

❖ S.O.S. Approach to Feeding com Key Toomey

❖ Formação em Madri em recusa alimentar

Introdução da Eletroestimulação Aplicada à Fonoaudiologia

Conceitos básicos de Eletrofisiologia
Materiais e Equipamentos
Indicações e contra indicações
Eletroterapia na Clínica Fonoaudiológica
Indicadores clínicos na Fonoaudiologia

Profº Franco Pierre ( crfa 2 -18013)

Estratégias práticas para superar os desafios do fonema /r/ : Terapia fonológica – motora ou miofuncional?

Características fonética-articulatórias do fonema /r/.
Especificidades motoras requeridas na produção do fonema /r/.
Análise das características estruturais que podem interferir na aquisição.
Estratégias práticas para a aquisição e retenção do fonema /r/.
Estratégias para motivação dos pacientes.

Profª Drª Elisabete Giusti

Avaliação e Intervenção dos Transtornos dos Sons da Fala

Bases conceituais sobre fala
Critérios diagnosticos para os transtornos dos sons da fala
Avaliação do transtorno fonológico, transtornos motores de fala e erros residuais de fala
⁠Possibilidades de intervenção no transtorno fonológico, transtornos motores de fala e erros residuais de fala

Profº Drº Matheus Francoy Alpes

Introdutório ao PODD – Curso Presencial

O Workshop Introdutório ao PODD garante certificação internacional emitido pelo CPEC (Cerebral Palsy Educational Centre) e é indicado a profissionais das áreas da saúde e educação, além de familiares de pessoas com necessidades complexas de comunicação.

Com programação dividida em dois dias (16 horas de curso), o workshop tem formato presencial e aborda o sistema PODD tanto em baixa quanto em alta tecnologia para uma comunicação autêntica e efetiva, incluindo:

organização de vocabulário;
paginação;
design;
diferentes estratégias de acesso;
personalização para necessidades individuais.

O Workshop Introdutório ao PODD também discute a importância do input receptivo de linguagem e como criar um ambiente propício ao aprendizado da linguagem; o uso de recursos de modelos genéricos de PODD para produzir livros de comunicação personalizados; as estratégias de ensino e aprendizagem para implementar o sistema PODD de Comunicação Alternativa.

Profª Alessandra Buosi :  Graduação em Fonoaudiologia pela Unesp em 1996.
Intercâmbio no setor de Fonoaudiologia na Universidade da Flórida.
Aperfeiçoamento em transtornos de aprendizagem.
Mestrado em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina do ABC.
Formação como PODD Presenter Brasil com Gayle Porter,  fonoaudióloga australiana criadora do método.

Desenvolvimento das Funções Executivas: Estratégias de Intervenção no Contexto Clínico e Escolar

• Desenvolvimento e importância das Funções Executivas no desenvolvimento infantil e adolescente.

• Modelos contemporâneos e bases neuropsicológicas das FEs.

• Relação entre FEs, aprendizagem e competências acadêmicas

• Impactos das FEs no comportamento, autorregulação e habilidades socioemocionais.

• Manifestação das dificuldades executivas no contexto clínico e escolar.

• Estratégias de intervenção baseadas em evidências para apoio à autorregulação e organização, aplicadas para favorecer engajamento, autonomia e adaptação escolar.

Com a Profª Drª Graziele Kerges Alcântara

Curso Prático de Estratégias Terapêuticas na Reabilitação das Disfagias Orofaríngeas

Carga Horária: 8h

Ministrante: Dra. Bárbara Brandão

Programa :

Abertura e alinhamento clínico

● Apresentação da proposta do curso

● O que realmente impacta a evolução do paciente disfágico

● Diferença entre avaliar bem e tratar bem

● A terapia além do protocolo

Raciocínio terapêutico na disfagia

● Definição de objetivos terapêuticos funcionais

● Estratégias compensatórias versus reabilitadoras

● Sequência lógica da terapia

● Erros comuns na reabilitação das disfagias

Estratégias posturais e manobras

● Ajustes posturais: indicações e contraindicações

● Chin tuck, rotação e inclinação de cabeça

● Deglutição supraglótica e esforço deglutitório

● Teste, treino e retirada das manobras

● Integração das manobras com a alimentação

Estratégias sensoriais e manejo do bolo alimentar

● Modulação sensorial: temperatura, sabor e textura

● Uso crítico de espessantes

● Ajuste de volume, ritmo e controle da fadiga

● Estratégias para pacientes com rebaixamento do nível de alerta

Terapia miofuncional aplicada à disfagia

● Indicações reais da terapia miofuncional na disfagia

● Força, coordenação e resistência: o que priorizar

● Exercícios ativos e resistidos

● Integração do treino miofuncional com a deglutição funcional

● Frequência, progressão e acompanhamento terapêutico

Estratégias terapêuticas por perfil clínico

● Disfagia neurológica

● Disfagia no idoso frágil

● Disfagia hospitalar e pós-extubação

● Disfagia em cuidados paliativos

● Segurança alimentar versus conforto

Integração prática e tomada de decisão clínica

● Escolha de estratégias terapêuticas baseadas no quadro clínico

● Critérios para avançar, manter ou modificar a terapia

● Critérios práticos de alta fonoaudiológica

● Comunicação com família e equipe multiprofissional

Encerramento

● Checklist prático de estratégias terapêuticas

● Organização do raciocínio clínico pós-curso

● Considerações finais

O Curso Estratégias Terapêuticas na Reabilitação das Disfagias Orofaríngeas foi desenvolvido para fonoaudiólogos que desejam atuar com segurança, critério clínico e coerência terapêutica, tanto no contexto clínico quanto hospitalar.

Com abordagem prática e aplicada, o curso foca nas principais estratégias terapêuticas utilizadas na clínica da disfagia, discutindo quando indicar, como aplicar, quando progredir e quando retirar cada conduta, sempre a partir de casos reais e situações do dia a dia profissional.

No decorrer do curso, os participantes irão aprofundar o uso de estratégias posturais, manobras de proteção, modulação sensorial, manejo do bolo alimentar e terapia miofuncional aplicada à deglutição, além de discutir condutas específicas para diferentes perfis clínicos, como pacientes neurológicos, idosos frágeis, pacientes hospitalizados e em cuidados paliativos.

Mais do que ensinar “o que fazer”, este curso propõe como pensar a terapia, favorecendo intervenções mais eficazes, individualizadas e alinhadas às reais necessidades do paciente disfágico.

APRIMORAMENTO EM FONOAUDIOLOGIA CLÍNICA – Inscrição

- Ênfase em avaliação e reabilitação
- Linguagem oral: atraso de linguagem e TDL
- Linguagem oral: transtorno dos sons da fala
- Alterações de fala de origem fonética e motricidade orofacial
- Deficiência intelectual e T21
- TEA
- Transtornos motores da fala e apraxia de fala
- Gagueira
- PAC nas demandas de linguagem oral e escrita
- Seletividade alimentar
- Aplicação de protocolos clínicos

Coordenação : Profª Drª Carla Manfredi dos Santos (CRFª 2-13818)

Corpo Docente :

Profª Drª Carla Manfredi dos Santos ( CRFa 2-13818)
Profª Drª Maria Gabriela Cavalheiro (CRFa 2 – 18976)
Profº Dr Matheus Francoy Alpes (CRFa 2 – 20067)
Profª Drª Ana Carolina Barros (CRFa 2 – 20847)
Profª Drª Thaís Helena F. Santos (CRFa 2 – 17019)
Profª Ms Luísa Stefano (CRFa 2 – 21248)

CAPACITAÇÃO EM REMOÇÃO DE CERÚMEN NA PRÁTICA AUDIOLÓGICA – Curso Presencial

OBJETIVO

Capacitar o profissional para avaliação e manejo seguro do cerúmen na prática audiológica.

PROGRAMA

Módulo 1 – Base Clínica

Anatomia do ouvido externo
Fisiologia do cerúmen
Tipos e classificação

Módulo 2 – Avaliação

Otoscopia clínica (com imagens reais)
Identificação de risco
Quando NÃO intervir

Módulo 3 – Técnicas

Irrigação segura
Instrumentação básica
Biossegurança
Materiais utilizados

Módulo 4 – Complicações

Rolha impactada
Dor / sangramento
Condutas seguras

Módulo 5 – Limites legais (ESSENCIAL)

O que o fonoaudiólogo pode ou não fazer
Interface com otorrino
Como se proteger juridicamente (Baseado em diretrizes do Conselho Federal de Fonoaudiologia)

Módulo 6 – Aplicação clínica real

Antes da audiometria
Antes da adaptação de AASI
Ganho financeiro na clínica

Módulo 7 – Protocolo pronto

Checklist de atendimento
Termo de consentimento
Ficha de avaliação
Critérios de encaminhamento

Ministrante: Fga. Profª Alessandra Urso

Grupo de Estudos em Transtornos Específicos de Aprendizagem e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

Objetivo: aprofundar o conhecimento técnico-científico sobre avaliação e intervenção nos transtornos específicos de aprendizagem e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade utilizando como metodologia a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL).

Programa:

1) Apresentação de caso: Transtorno Específico de Aprendizagem com Prejuízo na Leitura – da avaliação ao planejamento terapêutico

2) Apresentação de caso: Transtorno Específico de Aprendizagem com Prejuízo na Escrita – da avaliação ao planejamento terapêutico. Ênfase na disortografia.

3) Apresentação de caso: Transtorno Específico de Aprendizagem com Prejuízo na Escrita – da avaliação ao planejamento terapêutico. Ênfase na disgrafia

4) Apresentação de caso: Transtorno Específico de Aprendizagem com Prejuízo na Matemática – da avaliação ao planejamento terapêutico.

5) Apresentação de caso: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade – da avaliação ao planejamento terapêutico

Obs: Todo o conteúdo será abordado a partir da apresentação e discussão de casos clínicos. O planejamento terapêutico envolverá a análise de tarefas para o raciocínio clínico.

Profª Dra Simone Capellini