Módulo 1 – Bases Neurocientíficas :

• O que é o processamento fonológico.
• Relação entre processamento fonológico, linguagem oral, leitura e escrita.
• Consciência fonêmica × princípio alfabético.
• Processamento auditivo e processamento fonológico: o que realmente influencia?
• Vocabulário e acesso lexical como base para o desenvolvimento do processamento fonológico.
• Desenvolvimento típico das habilidades.
• Preditores da alfabetização: quais habilidades realmente predizem o sucesso na leitura e escrita.
• Evidências científicas atuais.

Módulo 2 – Avaliação Clínica : 

• O que avaliar.
• Principais instrumentos.
• Como interpretar os resultados.
• Como identificar o perfil de dificuldades.
• Como definir objetivos terapêuticos de acordo com a avaliação e o diagnóstico, quando existente.

Módulo 3 – Planejamento da Intervenção : 

• Por onde começar.
• Hierarquia das habilidades.
• Critérios para progressão.
• Como organizar um planejamento individualizado.
• Como favorecer a generalização das habilidades para a leitura, escrita e atividades escolares.

Módulo 4 – Intervenção na Prática : 

Consciência Fonológica

• Sequência de desenvolvimento das habilidades.
• Como escolher as atividades.
• Jogos e brincadeiras terapêuticas.
• Atividades que integram consciência fonológica, funções executivas e estimulação cognitiva.
• Como aumentar ou diminuir a complexidade.
• Estratégias para favorecer o engajamento.

Memória Fonológica

• Estratégias de intervenção.
• Repetição de palavras e pseudopalavras.
• Memória auditiva verbal.
• Como aumentar gradualmente a carga cognitiva.

Nomeação Automática Rápida

• Como estimular a velocidade de acesso lexical.
• Estratégias para ganho de fluência.
• Integração com leitura e escrita.

Módulo 5 – Como Adaptar a Intervenção : 

• Intervenção precoce: quando e como iniciar a estimulação do processamento fonológico.
• Intervenção por faixa etária:
  • Educação Infantil;
  • Pré-escola;
  • 1º ano;
  • Crianças alfabetizadas com dificuldades de leitura e escrita.
• Como adaptar a intervenção para:
  • Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL);
  • Transtornos Específicos de Aprendizagem (como a dislexia);
  • TDAH;
  • TEA;
  • Deficiência intelectual.
•  Como orientar a família e a escola para potencializar a generalização das habilidades.

Módulo 6 – Organização da Sessão Terapêutica : 

• Como estruturar uma sessão eficiente.
• Seleção dos materiais.
• Organização da sequência terapêutica.
• Critérios para evolução e replanejamento.
• Como organizar uma sessão de 50 minutos trabalhando múltiplas habilidades simultaneamente.

Módulo 7 – Prática Clínica : 

• Demonstração de avaliações.
• Interpretação de protocolos.
• Construção do raciocínio clínico.
• Discussão de casos reais.
• Vídeos de atendimentos.
• Planejamento terapêutico passo a passo.
• Demonstração de atividades utilizadas na prática clínica.
• Como adaptar uma mesma atividade para diferentes idades e diagnósticos.
• Materiais terapêuticos que realmente funcionam na clínica.

Diferenciais do Curso : 

1. Curso com foco eminentemente prático.
2. Demonstração de avaliações e intervenções reais.
3. Discussão de casos clínicos do início ao fim do processo terapêutico.
4. Vídeos de atendimentos comentados.
5. Estratégias aplicáveis no dia seguinte à prática clínica.
6. Adaptação da intervenção para diferentes diagnósticos e faixas etárias.
7. Orientações para favorecer a generalização das habilidades na escola e em casa.
8. Raciocínio clínico para tomada de decisão, e não apenas apresentação de atividades prontas.

Bônus :  “Inverter Sílabas Também é Brincar”

Material exclusivo para estimulação da consciência fonológica associado ao desenvolvimento da atenção sustentada, atenção alternada e flexibilidade cognitiva.

Inclui:

• Apostila ilustrada com atividades para inversão de sílabas.
• Palavras dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• Sugestões de aplicação clínica.
• Estratégias para aumentar ou diminuir a complexidade das atividades.
• Orientações para adaptação conforme a faixa etária e o nível de desenvolvimento da criança.

Regiane Rissato – CRFa 8627

Programa:

• Introdução à Anatomofisiologia do Aparelho Vestibular;
• Principais doenças labirínticas;
• Estudo dos movimentos oculares – nistagmos;
• Provas oculomotoras e provas vestibulares;
• Prova calórica;
• Exercícios para predomínio labiríntico ou predominância direcional;
• Pesquisa de nistagmo por vibração;
• Head Shaking Test;
• Raciocínio Clínico para conclusão do laudo vestibular funcional;
• Vídeo de cada etapa da avalição vestibular;
• Posturografia
• VHIT
• Discussão de casos clínicos

Coordenação : Profa Dra Andrea Petian  ( CRFa 2 – 8467) . Especialista em Audiologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Especialista em Fonoaudiologia do Trabalho pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia. Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Atua na área de Saúde Auditiva do Trabalhador, fundamentalmente com Assessoria, Implantação, Desenvolvimento e Aprimoramento de Programas de Prevenção de Perdas Auditivas e Diagnóstico Audiológico. Ministra cursos, aulas e palestras nestas áreas.

Programação 
1.Anatomia , Fisiologia e Patologias do Sistema Auditivo;
2. Audiologia Infantil I ;
3. Audiologia Infantil II;
4.Física Acústica ;
5.Audiologia Clínica I;
6.Audiologia Clínica II;
7.Avaliação do Potencial Evocado Auditivo do Tronco Encefálico;
8. Otoneurologia – Avaliação ;
9. Otoneurologia – Reabilitação;
10.Processamento Auditivo Central – Avaliação;
11.Processamento Auditivo Central – Intervenção;
12. Audiologia Ocupacional e Saúde do Trabalhador I ;
13 . Audiologia Ocupacional e Saúde do Trabalhador II ;
14.Pericia em Audiologia ;
15.Implantação de PCA;
16.Aparelhos de Amplificação Sonora Individual I;
17.Aparelho de Amplificação Sonora Individual II;
18.Atuação do Fonoaudiólogo no Tratamento do Zumbido;
19.Implante Coclear ;
20.Etica , bioética ; Biossegurança e Acessibilidade no atendimento ao paciente com Deficiência.
21.Marqueting Digital para Profissionais da Saúde , Carreira e Liderança;
22.Reabilitação Auditiva no Implante Coclear e na Deficiência Auditiva ;
23.Teleatendimento em Fonoaudiologia;
24.Legislação e Saúde Auditiva do Trabalhador ;
25. Desenvolvimento de Programas de Saúde Auditiva ( bebês , crianças , escolares , adultos e idosos )no contexto da Saúde Coletiva.

curso Online – ao Vivo com o Professor 
Será realizado pela plataforma Zoom.
As aulas serão gravadas para estudo e revisão de conteúdo.
25 módulos  – uma sexta e um sábado por mês – 375 horas / aula e 125 horas de estudo dirigido , no total de 500 horas .
sexta das 18 às 22 h e sábado das 8 às 12 e das 13 às 17 h 

Como utilizar este novo recurso para atingir a melhor performance muscular e funcional de cabeça e pescoço

• Introdução sobre a bandagem
• Objetivos de utilização da bandagem
• Tipos de bandagens
• Tipos de cortes
• Tipos de tensão
• Aplicação de determinados tipos, cortes e tensão das bandagens para potencializar as funções do SE( respiração, sucção, deglutição e mastigação )
• Aplicação de determinados tipos, cortes e tensão das bandagens em determinados músculos para execução dos exercícios miofuncionais
• Aplicação da bandagem para aumentar a propriocepção e conscientização

Profª Fgª Patrícia Faro

• Organização funcional do sistema auditivo periférico e central
• Conceito de Processamento Auditivo Central
• Interação entre processamento sensorial bottom-up e cognitivo top-down
• Impacto da perda auditiva periférica sobre as vias auditivas centrais
• Efeitos da privação sensorial sobre o sistema auditivo
• Envelhecimento do sistema auditivo periférico e central
• Relação entre perda auditiva, isolamento social e declínio cognitivo
• Indicações da avaliação do PAC (comportamental e eletrofisiológica) em usuários de aparelhos auditivos
• Avaliação comportamental e eletrofisiológica: Seleção dos testes/exames e Modos de apresentação do estímulo
• Decisão clínica entre adaptação unilateral e bilateral baseada no desempenho funcional.
• Reabilitação auditiva: modificações ambientais/comportamentais, redução de condições acústicas desfavoráveis, estratégias de comunicação e treinamento auditivo
• Discussão de casos clínicos

 Profª Drª Adriana Andrade (CRFa2-15265)

Conteúdos abordados:

• Fundamentos científicos sobre o impacto dos hábitos orais deletérios.
• Como o método foi criado.
• Anamnese estratégica e sessões de conscientização.
• Passo a passo da retirada: chupeta, dedo, naninha e mamadeira.
• A Loja Mágica como estratégia de encerramento afetivo.
• Análise de casos clínicos, apresentação de resultados e manejo de situações complexas.

Com a Profª Fgª Vanessa Marostegan Silva Noronha

Tópicos :

• O que significa terapia motora de fala? 
• O que são e quais são os ingredientes ativos nessa terapia? 
• Como elaborar um plano de intervenção que atenda a esses ingredientes? 
• Como organizar as sessões de intervenção? 
• Sugestões de registros.

Com a Profª Drª Elisabete Giusti

• Compreender como a música ativa áreas cerebrais relacionadas à linguagem;
• Identificar os benefícios neurofuncionais do ritmo e da melodia;
• Utilizar estratégias musicais para estimular fala e comunicação;
• Utilizar instrumentos musicais para desenvolver a motricidade orofacial;
• Aplicar recursos musicais em crianças com transtornos do neurodesenvolvimento;
• Desenvolver maior engajamento terapêutico através da música.

• Fonoaudiólogos;
• Musicoterapeutas;
• Psicopedagogos;
• Terapeutas ocupacionais;
• Psicólogos;
• Fisioterapeutas;
• Educadores;
• Estudantes da área da saúde e educação;
• Profissionais que atuam com desenvolvimento infantil.

Da Seleção à Adaptação do AASI

 Profª Alessandra Urso ( CRFa2- 10924)

• Sistema de Registo 
• Aspectos relevantes para aquisição da Ecog 
• Microfonismo coclear 
• Potencial de Somacao 
• Potencial de Ação do Nervo Coclear 
• Aplicações clínicas 
• Doença de Meniere 
• Dicas para um bom exame 
• Casos clínico

Com a Profª Dra Juliana Cavalcante ( crfa 5-95948)

Profª Drª Ana Claudia Figueiredo Frizzo

Conteúdo programático: 

• Triagem Auditiva Neonatal (TAN): panorama nacional implementação de programas e serviços
• Saúde Auditiva do bebê: fundamentação e conceito;
• Perda Auditiva da infância: Incidência da perda auditiva na infância e fatores etiológicos e indicadores de risco auditivo;
• Legislação brasileira atual e recomendações  internacionais atualizadas;
• O novo Protocolo Diferenciado por Perfil de Risco e lista revisada de Indicadores de Risco (IRDA) auditivo;
• Prazos e Metas de Qualidade e enfatiza a importância do Seguimento assistencial, Monitoramento  em rede e Integração de Dados;
• O programa de TAN: criação e implantação;
• Aplicando os procedimentos clínicos de TAN: como eu faço – realização dos exames e conduta;
• Emissões otoacústicas evocadas transientes-EOAt: procedimento, protocolo de teste e interpretação dos resultados;
• Potencial evocado auditivo de tronco encefálico-PEATEa – procedimentos e interpretações dos resultados;
• Exames em vídeo e discussão de Casos.

OBJETIVO:

Comprovar a importância dos exercícios miofuncionais para otimizar a instalação dos fonemas /l/, /r/ e grupo, /k/, /g/, /s/ e /z/, trazer mais possibilidades de inovar as terapias dos fonoaudiólogos com materiais novos que que utilizo nas terapias de MO e Fala, que levam o paciente a aderir à terapia, diminuindo o tempo de tratamento e evitando recidivas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Sistema sensorial e sua relação com a instalação de fonemas;
• Fatores importantes a serem considerados antes de iniciar a instalação de fonemas;
• Órgãos fonoarticulatórios passivos e ativos;
• Nervo facial quando e como estimular nos casos de instalação de fonemas;
• Músculos e estratégias importantes para a instalação dos fonemas /l/ e /r/
• Músculos e estratégias importantes para a instalação dos fonemas  /k/ e /g/
• Músculos e estratégias importantes para a instalação dos fonemas  /s/ e /z/
• Materiais e exercícios miofuncionais para otimizar a instalação dos fonemas /l/ e / r/
• Materiais e exercícios miofuncionais para otimizar a instalação do grupo com  /l/ e / r/
• Materiais e exercícios miofuncionais para otimizar a instalação dos fonemas /k/ e /g/
• Materiais e exercícios miofuncionais para otimizar a instalação dos fonemas /s/ e / z/
• Videos 3D de como são produzidos os fonemas e grupos acima descritos

Profª Patrícia Faro (CRFa 2-5167)

Conteúdo Programático : 

• Fundamentação sobre o zumbido Processo de geração e percepção do zumbido 
• Fatores que podem gerar zumbido 
• Hipersensibilidade auditiva 
• Exames físicos e complementares ( avaliação audiológica, incluindo acufenometria e altas frequências e questionários sobre o impacto do zumbido)
• Modelos terapêuticos: terapia de enriquecimento sonoro, geradoras de som, aconselhamento e fotobiomodulação ( o uso do laser de baixa intensidade )

Profª Ms Mirele Regina Silva ( crfa 2- 12512)

Programa:

Docente: Profª  Drª Simone Aparecida Capellini ( CRFa2-6119)

Público alvo : Equipe Multidisciplinar 

Ministrante: Fga. Dra. Grace Cristina Ferreira-Donati (CRF.ª 2- 10311)

Programa: