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Como funcionam nossos cursos?

Curso Prático de Estratégias Terapêuticas na Reabilitação das Disfagias Orofaríngeas

Carga Horária: 8h

Ministrante: Dra. Bárbara Brandão

Programa :

Abertura e alinhamento clínico

Apresentação da proposta do curso
O que realmente impacta a evolução do paciente disfágico
Diferença entre avaliar bem e tratar bem
A terapia além do protocolo

Raciocínio terapêutico na disfagia

Definição de objetivos terapêuticos funcionais
Estratégias compensatórias versus reabilitadoras
Sequência lógica da terapia
Erros comuns na reabilitação das disfagias

Estratégias posturais e manobras

Ajustes posturais: indicações e contraindicações
Chin tuck, rotação e inclinação de cabeça
Deglutição supraglótica e esforço deglutitório
Teste, treino e retirada das manobras
Integração das manobras com a alimentação

Estratégias sensoriais e manejo do bolo alimentar

Modulação sensorial: temperatura, sabor e textura
Uso crítico de espessantes
Ajuste de volume, ritmo e controle da fadiga
Estratégias para pacientes com rebaixamento do nível de alerta

Terapia miofuncional aplicada à disfagia

Indicações reais da terapia miofuncional na disfagia
Força, coordenação e resistência: o que priorizar
Exercícios ativos e resistidos
Integração do treino miofuncional com a deglutição funcional
Frequência, progressão e acompanhamento terapêutico

Estratégias terapêuticas por perfil clínico

Disfagia neurológica
Disfagia no idoso frágil
Disfagia hospitalar e pós-extubação
Disfagia em cuidados paliativos
Segurança alimentar versus conforto

Integração prática e tomada de decisão clínica

Escolha de estratégias terapêuticas baseadas no quadro clínico
Critérios para avançar, manter ou modificar a terapia
Critérios práticos de alta fonoaudiológica
Comunicação com família e equipe multiprofissional

Encerramento

Checklist prático de estratégias terapêuticas
Organização do raciocínio clínico pós-curso
Considerações finais

O Curso Estratégias Terapêuticas na Reabilitação das Disfagias Orofaríngeas foi desenvolvido para fonoaudiólogos que desejam atuar com segurança, critério clínico e coerência terapêutica, tanto no contexto clínico quanto hospitalar.

Com abordagem prática e aplicada, o curso foca nas principais estratégias terapêuticas utilizadas na clínica da disfagia, discutindo quando indicar, como aplicar, quando progredir e quando retirar cada conduta, sempre a partir de casos reais e situações do dia a dia profissional.

No decorrer do curso, os participantes irão aprofundar o uso de estratégias posturais, manobras de proteção, modulação sensorial, manejo do bolo alimentar e terapia miofuncional aplicada à deglutição, além de discutir condutas específicas para diferentes perfis clínicos, como pacientes neurológicos, idosos frágeis, pacientes hospitalizados e em cuidados paliativos.

Mais do que ensinar “o que fazer”, este curso propõe como pensar a terapia, favorecendo intervenções mais eficazes, individualizadas e alinhadas às reais necessidades do paciente disfágico.

APRIMORAMENTO EM FONOAUDIOLOGIA CLÍNICA – Inscrição

- Ênfase em avaliação e reabilitação
- Linguagem oral: atraso de linguagem e TDL
- Linguagem oral: transtorno dos sons da fala
- Alterações de fala de origem fonética e motricidade orofacial
- Deficiência intelectual e T21
- TEA
- Transtornos motores da fala e apraxia de fala
- Gagueira
- PAC nas demandas de linguagem oral e escrita
- Seletividade alimentar
- Aplicação de protocolos clínicos

Coordenação : Profª Drª Carla Manfredi dos Santos (CRFª 2-13818)

Corpo Docente :

Profª Drª Carla Manfredi dos Santos ( CRFa 2-13818)
Profª Drª Maria Gabriela Cavalheiro (CRFa 2 – 18976)
Profº Dr Matheus Francoy Alpes (CRFa 2 – 20067)
Profª Drª Ana Carolina Barros (CRFa 2 – 20847)
Profª Drª Thaís Helena F. Santos (CRFa 2 – 17019)
Profª Ms Luísa Stefano (CRFa 2 – 21248)

CAPACITAÇÃO EM REMOÇÃO DE CERÚMEN NA PRÁTICA AUDIOLÓGICA – Curso Presencial

OBJETIVO

Capacitar o profissional para avaliação e manejo seguro do cerúmen na prática audiológica.

PROGRAMA

Módulo 1 – Base Clínica

Anatomia do ouvido externo
Fisiologia do cerúmen
Tipos e classificação

Módulo 2 – Avaliação

Otoscopia clínica (com imagens reais)
Identificação de risco
Quando NÃO intervir

Módulo 3 – Técnicas

Irrigação segura
Instrumentação básica
Biossegurança
Materiais utilizados

Módulo 4 – Complicações

Rolha impactada
Dor / sangramento
Condutas seguras

Módulo 5 – Limites legais (ESSENCIAL)

O que o fonoaudiólogo pode ou não fazer
Interface com otorrino
Como se proteger juridicamente (Baseado em diretrizes do Conselho Federal de Fonoaudiologia)

Módulo 6 – Aplicação clínica real

Antes da audiometria
Antes da adaptação de AASI
Ganho financeiro na clínica

Módulo 7 – Protocolo pronto

Checklist de atendimento
Termo de consentimento
Ficha de avaliação
Critérios de encaminhamento

Ministrante: Fga. Profª Alessandra Urso

Grupo de Estudos: Intervenção nos Transtornos Específicos de Aprendizagem: ênfase nas funções executivas

Programa:

1. Programas Estruturados de Intervenção para o desenvolvimento da leitura, da escrita e da matemática

2. O uso de jogos para o desenvolvimento da leitura, da escrita e da matemática

3. Relação entre a função executiva e a aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática

4. Estratégias de função executiva para o desenvolvimento da leitura, da escrita e da matemática

5. O uso de jogos para o desenvolvimento da função executiva e da aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática

Docente: Profª Drª Simone Aparecida Capellini ( CRFa2-6119)

Público alvo : Equipe Multidisciplinar

ABA para Fonoaudiólogos – Análise do Comportamento Aplicada na intervenção fonoaudiológica de fala e linguagem

Ministrante: Fga. Dra. Grace Cristina Ferreira-Donati (CRF.ª 2- 10311)

Programa:

1. Diretrizes conceituais da ABA

2. Avaliação de barreiras de aprendizagem

3. Avaliação de interesses e escolha de estímulos reforçadores

4. A análise de tarefa na avaliação de fala e linguagem

5. Selecionando objetivos de ensino

6. Como criar o plano terapêutico

7. Como garantir manutenção e generalização das habilidades

8. Modelos de registro de desempenho

Motricidade Orofacial e Fonoarticulação

Programa :

Fundamentos da Motricidade Orofacial Aplicados à Fala: Conceitos básicos e relação entre estrutura, função e produção da fala;
Bases Anatômicas e Funcionais da Fonoarticulação: Anatomia funcional de lábios, língua, bochechas, véu palatino, mandíbula e mobilidade laríngea;
Atuação Muscular na Fonoarticulação: Sinergia entre postura, respiração, fonação e articulação;
Avaliação Miofuncional Orofacial com Foco Articulatório: Análise de tônus, força, mobilidade e coordenação;
Padrões Articulatórios Alterados e Suas Causas Funcionais: Relação entre hábitos orais e alterações articulatórias;
Uso de Materiais e Recursos Terapêuticos: Recursos para estimulação miofuncional e critérios de aplicação;
Exercícios Miofuncionais Específicos: Para lábios, língua, bochechas, véu palatino, mandíbula e mobilidade laríngea;
Coordenação Motora Orofacial e Precisão Articulatória: Dissociação e coordenação de movimentos orofaciais;
Respiração, Postura e Sua Influência na Articulação: Integração entre sistemas respiratório, cervical e orofacial.

Profª Patrícia Faro (CRFa 2-5167)

VPPP – Vertigem Posicional Paroxística Periférica – Avaliação e Reabilitação

Programa:

Anatomo-fisiologia do sistema vestibular.
Fluxo ampulífugo e fluxo ampulípeto – Leis de Ewald.
Canalitíase e cupulolitíase.
Testes diagnósticos para VPPP.
Reposicionamento para canal posterior, lateral e anterior.
Formas atípicas de VPPP.
Recomendações pós manobras e acompanhamento.
Doenças Labirínticas que cursam com VPPP.
Plantão de dúvidas.

Eloisa Sartori Franco:

Doutora em Ciências – Saúde da Criança e do Adolescente – UNICAMP; Especialista em Audiologia – CFFa; Especialista em Otoneurologia – CFFa; Certificada na área de atuação fonoaudiológica em Equilíbrio Corporal – ABA.

Audiologia Clínica

➢ Anamnese e Ficha Audiológica;

➢ Audiograma e Simbologia;

➢ Audiometria Tonal (via aérea e via óssea);

➢ Audiometria Vocal (logoaudiometria);

➢ Imitânciometria (timpanometria e reflexos acústico);

➢ Sincronia e confirmação entre exames – análise dos dados obtidos;

➢ Laudos audiológicos;

➢ Patologias auditivas;

Profª Ms Ariane Rissato

CURSO DE FORMAÇÃO : Método Xô Chupeta: Retirada de Hábitos Orais Deletérios – Uma abordagem terapêutica

Com: Vanessa Marostegan Silva Noronha – Fonoaudióloga, Criadora e supervisora do Método Xô Chupeta

Conteúdos abordados:

* Fundamentos científicos sobre o impacto dos hábitos orais deletérios.

* Como o método foi criado.

* Anamnese estratégica e sessões de conscientização.

* Passo a passo da retirada: chupeta, dedo, naninha e mamadeira.

* A Loja Mágica como estratégia de encerramento afetivo.

* Análise de casos clínicos, apresentação de resultados e manejo de situações complexas.

Ao concluir a formação, você estará:

* Plenamente capacitada para aplicar o Método Xô Chupeta em sua prática clínica.

Avaliação do Processamento Auditivo Central

Anatomia e fisiologia do sistema nervoso auditivo central ;
Aplicação dos testes específicos ;
Interpretação dos resultados dos testes ;
Confecção do laudo ;
Processo de envelhecimento e processamento auditivo central.

Mirele Regina da Silva – Mestre em Ciências dos Distúrbios e Processos da Comunicação Humana, no Programa de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo – Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB-USP). Diretora Executiva do Centro Auditivo Ouvir, na cidade de Bauru/SP. Atua como fonoaudióloga clínica, principalmente nas áreas de Diagnóstico e Reabilitação: da audição, das alterações do Processamento Auditivo Central, e Transtornos de Aprendizagem. Desenvolve trabalhos de assessoria e supervisão clínica para fonoaudiólogos e ministra cursos nas áreas de Processamento Auditivo Central pelo Brasil

Da avaliação à intervenção: construção de planos de ensino para ampliação do repertório motor e independência funcional de crianças e adolescentes TEA

Etapa 1 – Compreendendo o repertório motor no TEA

Atualizações sobre repertório motor no TEA
Impactos nas atividades de vida diária
Relação entre repertório motor, participação e autonomia

Etapa 2 – Avaliação

Avaliações padronizadas e observacionais
Identificação de barreiras e déficits
Avaliação funcional das atividades de vida diária

Etapa 3 – Construção do plano de ensino para a intervenção

Análise de tarefa
Priorização de habilidades
Estabelecimento de metas
Seleção de estratégias de ensino

Etapa 4 – Construção do plano de ensino para a escola

Comportamento de aluno
Impactos nas atividades de vida diária no ambiente escolar
Análise de tarefa
Priorização de habilidades
Estabelecimento de metas
Seleção de estratégias de ensino

Profª Drª Caroline Duchatsch

Doutora e Mestre em Ciências da Reabilitação pela USP
Certificação internacional em Integração sensorial de Ayres – CLASI1008
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada – ABA
Especialista em intervenções precoces no Autismo CREFITO: 3/16030 – TO

Intervenção Fonoaudiológica nas Disfonias

Conteúdo Programático:

Principais ferramentas de avaliação vocal
Provas terapêuticas durante a avaliação OTL
Classificação das Disfonias
Prescrição de práticas e exercícios para o tratamento vocal
Falando sobre aparelhos e tecnologias para a voz
Discussão de casos clínicos

Com o Prof. Franco Pierre ( CRFa2- 18103)

Estimulação do Processamento Fonológico na Prática Clínica

Da avaliação ao planejamento terapêutico

Este curso foi desenvolvido para fonoaudiólogos, educadores e psicopedagogos que desejam compreender, avaliar e intervir de forma prática nas habilidades do processamento fonológico, transformando os resultados da avaliação em um planejamento terapêutico estruturado e baseado em evidências.

Ao longo do curso, os participantes aprenderão a identificar o perfil de dificuldades da criança, definir prioridades de intervenção, selecionar atividades de acordo com cada objetivo terapêutico e adaptar as estratégias conforme o desenvolvimento e o diagnóstico.

Módulo 1 – Bases Neurocientíficas :

O que é o processamento fonológico.
Relação entre processamento fonológico, linguagem oral, leitura e escrita.
Consciência fonêmica × princípio alfabético.
Processamento auditivo e processamento fonológico: o que realmente influencia?
Vocabulário e acesso lexical como base para o desenvolvimento do processamento fonológico.
Desenvolvimento típico das habilidades.
Preditores da alfabetização: quais habilidades realmente predizem o sucesso na leitura e escrita.
Evidências científicas atuais.

Módulo 2 – Avaliação Clínica :

O que avaliar.
Principais instrumentos.
Como interpretar os resultados.
Como identificar o perfil de dificuldades.
Como definir objetivos terapêuticos de acordo com a avaliação e o diagnóstico, quando existente.

Módulo 3 – Planejamento da Intervenção :

Por onde começar.
Hierarquia das habilidades.
Critérios para progressão.
Como organizar um planejamento individualizado.
Como favorecer a generalização das habilidades para a leitura, escrita e atividades escolares.

Módulo 4 – Intervenção na Prática :

Consciência Fonológica

Sequência de desenvolvimento das habilidades.
Como escolher as atividades.
Jogos e brincadeiras terapêuticas.
Atividades que integram consciência fonológica, funções executivas e estimulação cognitiva.
Como aumentar ou diminuir a complexidade.
Estratégias para favorecer o engajamento.

Memória Fonológica

Estratégias de intervenção.
Repetição de palavras e pseudopalavras.
Memória auditiva verbal.
Como aumentar gradualmente a carga cognitiva.

Nomeação Automática Rápida

Como estimular a velocidade de acesso lexical.
Estratégias para ganho de fluência.
Integração com leitura e escrita.

Módulo 5 – Como Adaptar a Intervenção :

Intervenção precoce: quando e como iniciar a estimulação do processamento fonológico.
Intervenção por faixa etária:
- Educação Infantil;
- Pré-escola;
- 1º ano;
- Crianças alfabetizadas com dificuldades de leitura e escrita.
Como adaptar a intervenção para:
- Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL);
- Transtornos Específicos de Aprendizagem (como a dislexia);
- TDAH;
- TEA;
- Deficiência intelectual.
Como orientar a família e a escola para potencializar a generalização das habilidades.

Módulo 6 – Organização da Sessão Terapêutica :

Como estruturar uma sessão eficiente.
Seleção dos materiais.
Organização da sequência terapêutica.
Critérios para evolução e replanejamento.
Como organizar uma sessão de 50 minutos trabalhando múltiplas habilidades simultaneamente.

Módulo 7 – Prática Clínica :

Demonstração de avaliações.
Interpretação de protocolos.
Construção do raciocínio clínico.
Discussão de casos reais.
Vídeos de atendimentos.
Planejamento terapêutico passo a passo.
Demonstração de atividades utilizadas na prática clínica.
Como adaptar uma mesma atividade para diferentes idades e diagnósticos.
Materiais terapêuticos que realmente funcionam na clínica.

Diferenciais do Curso :

Curso com foco eminentemente prático.
Demonstração de avaliações e intervenções reais.
Discussão de casos clínicos do início ao fim do processo terapêutico.
Vídeos de atendimentos comentados.
Estratégias aplicáveis no dia seguinte à prática clínica.
Adaptação da intervenção para diferentes diagnósticos e faixas etárias.
Orientações para favorecer a generalização das habilidades na escola e em casa.
Raciocínio clínico para tomada de decisão, e não apenas apresentação de atividades prontas.

Bônus : “Inverter Sílabas Também é Brincar”

Material exclusivo para estimulação da consciência fonológica associado ao desenvolvimento da atenção sustentada, atenção alternada e flexibilidade cognitiva.

Inclui:

Apostila ilustrada com atividades para inversão de sílabas.
Palavras dissílabas, trissílabas e polissílabas.
Sugestões de aplicação clínica.
Estratégias para aumentar ou diminuir a complexidade das atividades.
Orientações para adaptação conforme a faixa etária e o nível de desenvolvimento da criança.

Regiane Rissato – CRFa 8627

Fonoaudióloga com mais de 30 anos de experiência clínica na avaliação e intervenção de crianças com alterações de linguagem, aprendizagem e neurodesenvolvimento.

Possui Especialização em Motricidade Oral reconhecida pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa), Especialização em Linguagem com ênfase em Educação pelo CEFAC e Especialização em Neuropsicologia Aplicada à Neurologia Infantil pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

Atuou durante quatro anos no DISAPRE – Laboratório de Pesquisa em Distúrbios, Dificuldades de Aprendizagem e Transtorno de Atenção, da Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP, desenvolvendo atividades clínicas e de pesquisa na área do neurodesenvolvimento.

Foi professora dos cursos de pós-graduação do CEFAC – Saúde e Educação, contribuindo para a formação de profissionais da Fonoaudiologia.

Possui formação oficial no Early Start Denver Model (ESDM) pelo Institute MIND, incluindo o Curso Introdutório Oficial e o Workshop Avançado ministrado pela Prof.ª Sally Rogers, referência mundial em intervenção precoce para crianças com Transtorno do Espectro Autista.

Possui também formação oficial em Pragmatic Organisation Dynamic Display (PODD), sistema internacional de Comunicação Aumentativa e Alternativa voltado ao desenvolvimento da comunicação funcional.

É fundadora e diretora técnica do Centro de Excelência Interdisciplinar (CEI), instituição dedicada à avaliação e intervenção interdisciplinar de crianças com alterações do desenvolvimento, linguagem, aprendizagem e comunicação.

É coautora do livro “O Mundo das Palavras e dos Sons – Atividades para o Desenvolvimento de Habilidades Auditivas, Metafonológicas e de Linguagem”, publicado pela Editora Pulso em parceria com o Prof. Dr. Jaime Zorzi.

Sua atuação integra conhecimento científico, prática clínica baseada em evidências e planejamento terapêutico individualizado, com foco no desenvolvimento funcional da comunicação, da aprendizagem e da participação da criança em seus diferentes contextos.

ESPECIALIZAÇÃO EM AUDIOLOGIA

Coordenação : Profa Dra Andrea Petian ( CRFa 2 – 8467) . Especialista em Audiologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Especialista em Fonoaudiologia do Trabalho pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia. Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Atua na área de Saúde Auditiva do Trabalhador, fundamentalmente com Assessoria, Implantação, Desenvolvimento e Aprimoramento de Programas de Prevenção de Perdas Auditivas e Diagnóstico Audiológico. Ministra cursos, aulas e palestras nestas áreas.

Programação
1.Anatomia , Fisiologia e Patologias do Sistema Auditivo;
2. Audiologia Infantil I ;
3. Audiologia Infantil II;
4.Física Acústica ;
5.Audiologia Clínica I;
6.Audiologia Clínica II;
7.Avaliação do Potencial Evocado Auditivo do Tronco Encefálico;
8. Otoneurologia – Avaliação ;
9. Otoneurologia – Reabilitação;
10.Processamento Auditivo Central – Avaliação;
11.Processamento Auditivo Central – Intervenção;
12. Audiologia Ocupacional e Saúde do Trabalhador I ;
13 . Audiologia Ocupacional e Saúde do Trabalhador II ;
14.Pericia em Audiologia ;
15.Implantação de PCA;
16.Aparelhos de Amplificação Sonora Individual I;
17.Aparelho de Amplificação Sonora Individual II;
18.Atuação do Fonoaudiólogo no Tratamento do Zumbido;
19.Implante Coclear ;
20.Etica , bioética ; Biossegurança e Acessibilidade no atendimento ao paciente com Deficiência.
21.Marqueting Digital para Profissionais da Saúde , Carreira e Liderança;
22.Reabilitação Auditiva no Implante Coclear e na Deficiência Auditiva ;
23.Teleatendimento em Fonoaudiologia;
24.Legislação e Saúde Auditiva do Trabalhador ;
25. Desenvolvimento de Programas de Saúde Auditiva ( bebês , crianças , escolares , adultos e idosos )no contexto da Saúde Coletiva.

curso Online – ao Vivo com o Professor
Será realizado pela plataforma Zoom.
As aulas serão gravadas para estudo e revisão de conteúdo.
25 módulos – uma sexta e um sábado por mês – 375 horas / aula e 60 horas de estudo dirigido , no total de 435 horas .
sexta das 18 às 22 h e sábado das 8 às 12 e das 13 às 17 h