Cursos

Como funcionam nossos cursos?

COMPORTAMENTO VERBAL E VB-MAPP : AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO

Princípios básicos da análise do comportamento;
Comportamento verbal ;
Teste de reforçadores;
Conhecendo o protocolo ;
Identificando as barreiras;
Técnicas de aplicação ;
Elaboração do PIC;
Preenchendo planilhas e criando gráficos;
Relatórios e aplicativos.

Com a Profª Juliana Rocha ( CRFa 4 – 9384)

CECEIO FRONTAL – CECEIO LATERAL /l/ e /r/

Conteúdo programático :

– Raciocínio fisiológico para tratamento dos ceceio frontal, lateral, instalação do /l/ e do /r/
– Anatomia e fisiologia dos músculos envolvidos neste tratamentos
– Itens importantes para serem abordados na anamnese destes casos e o porquê
– Quais os profissionais que devemos encaminhar e porquê
– Avaliação do véu palatino, tonsilas palatinas, frênulo lingual e demais estruturas relacionadas aos casos de ceceio e instalação do /l/ e /r/
– relação entre tipologia facial e os ceceios
– Estimulação intra e extra oral para específica para cada caso
– manobras e manipulações específicas para cabeça e pescoço para potencializar o tratamento
– Etapas da terapia para atingir a melhor performance do paciente (postura, propriocepção, conscientização, manobras e manipulações específicas , o que contrair ou relaxar é porquê, treino miofuncional e funções do SE)
– Quais os critérios para elaborar o planejamento terapêutico miofuncional
– Como selecionar os exercícios miofuncionais e a função do sistema estomatoglossognático para o seu paciente
– Qual o tipo, quantidade e modo de execução cada exercício miofuncional para ceceio frontal, lateral, instalação do /l/ e /r/
– Workshop dos exercícios miofuncionais e funções do SE propostos
– Apresentação de casos
– Artigos científicos relacionados ao tema

Ministrante : Profª Fgª Patrícia Faro

Materiais :

1 saquinho de mini disquete(chocolate)
Bexiga ou língua de sogra ou apito
Seringa de 10 ml ou 20 ml
Garrote 11 mm ou 7 mm
10 balas 7 belo
Ovinhos de amendoim da marca elma chips
Luvas de vinil
Algodão
Soro fisiológico
Hashi
2 canudos
Elástico ortodôntico maior tipo elástico bem pequeno para cabelo de menina

Programa Baby Signs®

OBJETIVO.

Capacitar os profissionais com a metodologia do Programa Baby Signs de forma teórica e prática, com objetivo de favorecer o desenvolvimento da comunicação e linguagem de bebês e crianças com desenvolvimento típico e/ou neurodivergente (Trissomia do 21 e TEA).

APRENDIZADO:

Os profissionais irão aprender:

A usar gestos simbólicos para ampliar o vocabulário da criança, reduzir frustrações e favorecer o desenvolvimento da linguagem mesmo em crianças que ainda não falam.

Irão perceber o fortalecimento da vinculação terapeuta x criança.

VANTAGENS:

Quando o bebê começa a se comunicar por gestos os benefícios são visíveis e a validação do trabalho profissional fortalece.

As Famílias percebem resultados mais rápidos.

A intervenção ganha mais sentido.

O trabalho do Profissional passar a ser validado e referenciado

PROGRAMAÇÃO DO CURSO

NÍVEL 1

1.Apresentação da Instrutora Certificada Independente do Programa Baby Signs®.

2.O que é o Programa Baby Signs®?

3.Embasamento teórico.

4.O que precisamos entender e explicar sobre a importância dos gestos?

5.Por que motivo o Programa é tão Popular?

6.Quando começar?

7.Como escolher ensinar os gestos?

8.Gestos iniciais sugeridos (16 gestos)

9.Gestos para sala (dinâmica com o grupo).

10.Revisão e fechamento.

NÍVEL 2

1.Revisão do nível 1 (treinar os gestos aprendidos).

2.Aprendizagem de novos gestos + 32 gestos (guia rápido de gestos).

3.A leitura e o uso dos gestos.

4.A música e uso o dos gestos.

5.O uso dos gestos na prática clínica.

6.Sugestão de protocolos para avaliação dos gestos.

7.Revisão e fechamento.

DURAÇÃO:

O curso tem duração de 6 horas, sendo divido em:

NÍVEL 1: 3 horas (teoria e prática).

· Das 9:00hrs às 12:00hrs.

· Das 14:00hrs as 17:00hrs.

NÍVEL 2: 3 horas (teoria e prática com dinâmicas ao vivo).

Os alunos receberão o acesso a todo o material original (USA) do Programa Baby Signs® americano.

PDF de todo material original do Programa Baby Signs®.

Vídeos de 150 gestos para revisão e estudo posterior em tempo indeterminado.

Ø Referências e bibliografias complementares.

Ø Certificado (o certificado será enviado por e-mail após a conclusão do curso).

Ø Grupo de WhatsApp para discussões e troca de informações com a ICI após a aula ao vivo.

IMPORTANTE:

AULA EXCLUSIVAMENTE AO VIVO.

· O link de acesso será enviado no dia da aula.

· Não é permitido a gravação das aulas, nem o compartilhamento do link, ele é restrito ao aluno inscrito. O acesso é pessoal e intransferível vinculado ao CPF informado na inscrição.

· O profissional que descumprir a normativa poderá perder o acesso durante a aula e responder juridicamente.

· Caso ocorra algum imprevisto ou se não for atingido o número mínimo de inscritos para a confirmação do curso, nos reservamos o direito de alteração da data dele.

· Após o encerramento do curso ao vivo, o suporte para dúvidas será finalizado.

· O certificado será enviado para o e-mail cadastrado.

· Para receber o certificado, é necessário que o aluno atinja no mínimo 70% da presença com câmera aberta, considerando que a aula é ao vivo.

Ângela Diniz

Ø Fonoaudióloga (CFA 4-7267), formada há 26 anos, com experiência clínica, hospitalar e institucional por 15 anos na AACD-PE, em intervenção precoce e reabilitação de bebês e crianças.

Ø Instrutora Certificada Independente do Programa Baby Signs® no Brasil.

Ø Especialista em Neuropsicologia, Linguagem e Neurofuncional pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia.

Ø Mestranda em Saúde da Comunicação Humana pela UFPE.

Laudo Audiológico para Saúde Auditiva do Trabalhador

Objetivo: Capacitação para gerar resultados para audiometria tonal ocupacional, de acordo com as diretrizes legais e recomendações do Conselho de Fonoaudiologia

Docente: Drª Andréa Petian

Alterações de Fala de origem fonética e Motricidade Orofacial

Alterações de fala de origem fonética ( anatômicas ,neuromotoras, de aquisição e desenvolvimento da linguagem)⁠;
Alterações de fala no contexto da MO – de origem musculoesquelética ( alterações de frenulo lingual , Respiração oral,disfunções velofaringeas,paralisia facial periferica, mas oclusões , disfunção temporomandibular , cirurgia ortognatica e traumas da face );
Discussão de casos;

Profª Drª Iara Lorca Narece ( crfa 2-14591)

Aprimoramento em Fala e Linguagem Infantil

Formação voltada para Avaliação e Reabilitação

Linguagem oral: atraso de linguagem e TDL
Linguagem oral: transtorno dos sons da fala
Alterações de fala de origem fonética e motricidade orofacial
Avaliação e intervenção de linguagem e Fala em crianças com Deficiência intelectual com ênfase em T21
Avaliação e intervenção nos transtornos de Fala Fonéticos e Fonológicos
Transtornos motores da fala e apraxia de fala
Avaliação e intervenção na Fluência da Fala
PAC nas demandas de linguagem oral e escrita
Seletividade e recusa alimentar
Aplicação de protocolos clínicos de avaliação de linguagem ( ABFW, ADL e PROC)

Coordenação : Profª Drª Carla Manfredi dos Santos (CRFª 2-13818)

Início Previsto : 28 de Março de 2026

Datas Previstas :

28/03
26/04
31/05
27/06
25/07
29/08
26/09
24/10
28/11
12/12

Corpo Docente :

Profª Drª Carla Manfredi dos Santos ( CRFa 2-13818)

Profª Drª Maria Gabriela Cavalheiro (CRFa 2 – 18976)

Profº Dr Matheus Francoy Alpes (CRFa 2 – 20067)

Profª Drª Ana Carolina Barros (CRFa 2 – 20847)

Profª Drª Thaís Helena F. Santos (CRFa 2 – 17019)

Profª Ms Luísa Stefano (CRFa 2 – 21248)

Grupo de Estudos em Transtornos Específicos de Aprendizagem e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

Objetivo: aprofundar o conhecimento técnico-científico sobre avaliação e intervenção nos transtornos específicos de aprendizagem e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade utilizando como metodologia a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL).

Programa:

1) Apresentação de caso: Transtorno Específico de Aprendizagem com Prejuízo na Leitura – da avaliação ao planejamento terapêutico

2) Apresentação de caso: Transtorno Específico de Aprendizagem com Prejuízo na Escrita – da avaliação ao planejamento terapêutico. Ênfase na disortografia.

3) Apresentação de caso: Transtorno Específico de Aprendizagem com Prejuízo na Escrita – da avaliação ao planejamento terapêutico. Ênfase na disgrafia

4) Apresentação de caso: Transtorno Específico de Aprendizagem com Prejuízo na Matemática – da avaliação ao planejamento terapêutico.

5) Apresentação de caso: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade – da avaliação ao planejamento terapêutico

Obs: Todo o conteúdo será abordado a partir da apresentação e discussão de casos clínicos. O planejamento terapêutico envolverá a análise de tarefas para o raciocínio clínico.

Profª Dra Simone Capellini

Curso sobre Processo de Verificação de AASI para iniciantes

1 – Fundamentos da Perda Auditiva e da Amplificação;

2 – Seleção de Aparelhos Auditivos;

3 – Adaptação, Verificação e Validação;

4 – Acompanhamento para validação contínua de resultados;

5 – Venda Consultiva :Estratégias para um atendimento de excelência e boas práticas clínicas

Com a Profa Fga Ms Sandra Braga ( CRFa 2 – 5172)

ESPECIALIZAÇÃO EM AUDIOLOGIA

Coordenação : Profa Dra Andrea Petian ( CRFa 2 – 8467) . Especialista em Audiologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Especialista em Fonoaudiologia do Trabalho pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia. Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Atua na área de Saúde Auditiva do Trabalhador, fundamentalmente com Assessoria, Implantação, Desenvolvimento e Aprimoramento de Programas de Prevenção de Perdas Auditivas e Diagnóstico Audiológico. Ministra cursos, aulas e palestras nestas áreas.

Programação
1.Anatomia , Fisiologia e Patologias do Sistema Auditivo;
2. Audiologia Infantil I ;
3. Audiologia Infantil II;
4.Física Acústica ;
5.Audiologia Clínica I;
6.Audiologia Clínica II;
7.Avaliação do Potencial Evocado Auditivo do Tronco Encefálico;
8. Otoneurologia – Avaliação ;
9. Otoneurologia – Reabilitação;
10.Processamento Auditivo Central – Avaliação;
11.Processamento Auditivo Central – Intervenção;
12. Audiologia Ocupacional e Saúde do Trabalhador I ;
13 . Audiologia Ocupacional e Saúde do Trabalhador II ;
14.Pericia em Audiologia ;
15.Implantação de PCA;
16.Aparelhos de Amplificação Sonora Individual I;
17.Aparelho de Amplificação Sonora Individual II;
18.Atuação do Fonoaudiólogo no Tratamento do Zumbido;
19.Implante Coclear ;
20.Etica , bioética ; Biossegurança e Acessibilidade no atendimento ao paciente com Deficiência.
21.Marqueting Digital para Profissionais da Saúde , Carreira e Liderança;
22.Reabilitação Auditiva no Implante Coclear e na Deficiência Auditiva ;
23.Teleatendimento em Fonoaudiologia;
24.Legislação e Saúde Auditiva do Trabalhador ;
25. Desenvolvimento de Programas de Saúde Auditiva ( bebês , crianças , escolares , adultos e idosos )no contexto da Saúde Coletiva.

curso Online – ao Vivo com o Professor
Será realizado pela plataforma Zoom.
As aulas serão gravadas para estudo e revisão de conteúdo.
25 módulos – uma sexta e um sábado por mês – 375 horas / aula e 60 horas de estudo dirigido , no total de 435 horas .
sexta das 18 às 22 h e sábado das 8 às 12 e das 13 às 17 h

Mentoria em Motricidade Orofacial com a Profª Patrícia Faro

Ênfase em discussão de casos clínicos

1- Avaliação em MO

2- Protocolos

3- Materiais usados na terapia de MO

4- Relatório fonoaudiológico

5-Exercícios miofuncionais para terapia fonoaudiológica nos :

Casos de ortodontia , ortopedia funcional e ortognatica
Casos respiração oral
Casos ceceios

6- terapia convencional e terapia coadjuvante com bandagem

Profª Patrícia Faro ( CRFª 2 – 5167)

06 aulas

Horário : 19h às 22h30

Datas : 25/Fev , 25/Março , 28/Abril , 26/Maio , 23/Junho e 29/Julho

Incrição/1ª Parcela : R$ 380,00

Pacela 2 a 6 – a partir de março/26 : 5xR$ 380,00 ( ou total R$ 1.900,00 em 7x no Cartão)

AVIHCS = avaliação e intervenção das habilidades comunicativas

Conteúdo programático:

Anamnese
Avaliação
Intervenção
Modelo de relatório fonoaudiológico para as habilidades comunicativas, dando ênfase no desenvolvimento da linguagem de 0 a 6 anos.
Estrutura e condução da anamnese fonoaudiológica para crianças de 0 a 6 anos;
Habilidades Comunicativas;
Avaliação das habilidades comunicativas;
Aplicação e interpretação do protocolo da avaliação;
Identificação de sinais de risco para atrasos;
Direcionamento terapêutico baseado nos resultados da avaliação;
Plano terapêutico individualizado (PTI);⁠Estratégias práticas para comunicação:
Estimulação da intenção comunicativa;
Intervenção com pais: como orientar, treinar e acompanhar;
Ferramentas práticas e materiais terapêuticos;
Estrutura do relatório para as Habilidades Comunicativas.

Profª Beth Willians ( CRFª 1-8077)

CURSO DE FORMAÇÃO : Método Xô Chupeta: Retirada de Hábitos Orais Deletérios – Uma abordagem terapêutica

Com: Vanessa Marostegan Silva Noronha – Fonoaudióloga, Criadora e supervisora do Método Xô Chupeta

Conteúdos abordados:

* Fundamentos científicos sobre o impacto dos hábitos orais deletérios.

* Como o método foi criado.

* Anamnese estratégica e sessões de conscientização.

* Passo a passo da retirada: chupeta, dedo, naninha e mamadeira.

* A Loja Mágica como estratégia de encerramento afetivo.

* Análise de casos clínicos, apresentação de resultados e manejo de situações complexas.

Ao concluir a formação, você estará:

* Plenamente capacitada para aplicar o Método Xô Chupeta em sua prática clínica.

Curso Prático de Estratégias Terapêuticas na Reabilitação das Disfagias Orofaríngeas

Carga Horária: 8h

Ministrante: Dra. Bárbara Brandão

Programa :

Abertura e alinhamento clínico

● Apresentação da proposta do curso

● O que realmente impacta a evolução do paciente disfágico

● Diferença entre avaliar bem e tratar bem

● A terapia além do protocolo

Raciocínio terapêutico na disfagia

● Definição de objetivos terapêuticos funcionais

● Estratégias compensatórias versus reabilitadoras

● Sequência lógica da terapia

● Erros comuns na reabilitação das disfagias

Estratégias posturais e manobras

● Ajustes posturais: indicações e contraindicações

● Chin tuck, rotação e inclinação de cabeça

● Deglutição supraglótica e esforço deglutitório

● Teste, treino e retirada das manobras

● Integração das manobras com a alimentação

Estratégias sensoriais e manejo do bolo alimentar

● Modulação sensorial: temperatura, sabor e textura

● Uso crítico de espessantes

● Ajuste de volume, ritmo e controle da fadiga

● Estratégias para pacientes com rebaixamento do nível de alerta

Terapia miofuncional aplicada à disfagia

● Indicações reais da terapia miofuncional na disfagia

● Força, coordenação e resistência: o que priorizar

● Exercícios ativos e resistidos

● Integração do treino miofuncional com a deglutição funcional

● Frequência, progressão e acompanhamento terapêutico

Estratégias terapêuticas por perfil clínico

● Disfagia neurológica

● Disfagia no idoso frágil

● Disfagia hospitalar e pós-extubação

● Disfagia em cuidados paliativos

● Segurança alimentar versus conforto

Integração prática e tomada de decisão clínica

● Escolha de estratégias terapêuticas baseadas no quadro clínico

● Critérios para avançar, manter ou modificar a terapia

● Critérios práticos de alta fonoaudiológica

● Comunicação com família e equipe multiprofissional

Encerramento

● Checklist prático de estratégias terapêuticas

● Organização do raciocínio clínico pós-curso

● Considerações finais

O Curso Estratégias Terapêuticas na Reabilitação das Disfagias Orofaríngeas foi desenvolvido para fonoaudiólogos que desejam atuar com segurança, critério clínico e coerência terapêutica, tanto no contexto clínico quanto hospitalar.

Com abordagem prática e aplicada, o curso foca nas principais estratégias terapêuticas utilizadas na clínica da disfagia, discutindo quando indicar, como aplicar, quando progredir e quando retirar cada conduta, sempre a partir de casos reais e situações do dia a dia profissional.

No decorrer do curso, os participantes irão aprofundar o uso de estratégias posturais, manobras de proteção, modulação sensorial, manejo do bolo alimentar e terapia miofuncional aplicada à deglutição, além de discutir condutas específicas para diferentes perfis clínicos, como pacientes neurológicos, idosos frágeis, pacientes hospitalizados e em cuidados paliativos.

Mais do que ensinar “o que fazer”, este curso propõe como pensar a terapia, favorecendo intervenções mais eficazes, individualizadas e alinhadas às reais necessidades do paciente disfágico.

Desenvolvimento das Funções Executivas: Estratégias de Intervenção no Contexto Clínico e Escolar

• Desenvolvimento e importância das Funções Executivas no desenvolvimento infantil e adolescente.

• Modelos contemporâneos e bases neuropsicológicas das FEs.

• Relação entre FEs, aprendizagem e competências acadêmicas

• Impactos das FEs no comportamento, autorregulação e habilidades socioemocionais.

• Manifestação das dificuldades executivas no contexto clínico e escolar.

• Estratégias de intervenção baseadas em evidências para apoio à autorregulação e organização, aplicadas para favorecer engajamento, autonomia e adaptação escolar.

Com a Profª Drª Graziele Kerges Alcântara

TESTE DA LINGUINHA E APROFUNDAMENTO EM FRÊNULO LINGUAL

Ministrante: Profª Drª Roberta Martinelli – Fonoaudióloga clínica especialista em Motricidade Orofacial Mestre e Doutora em Ciências pela USP Autora do teste da linguinha Coordenadora do serviço Teste da linguinha no HST Programa

Programa :

* Legislação do teste da linguinha

* Anatomia e biomecânica da língua

* Funções da língua

* Importância dos movimentos da língua para as funções orofaciais

* Compreensão das controvérsias existentes

* Apresentação das evidências científicas sobre a importância da avaliação e tratamento da anquiloglossia

* Apresentação da aplicação passo a passo do protocolo de avaliação do frênulo lingual em bebês (teste da linguinha)

* Condutas no teste e reteste

* Diagnóstico tardio da anquiloglossia

* Procedimentos cirúrgicos: técnicas, condutas e resultados

Público Alvo: Fonoaudiólogos, Odontólogos, Médicos e estudantes dessas áreas

LINGUAGEM INFANTIL – Com ênfase em intervenção em transtorno fonológico

DESENVOLVIMENTO FONOLÓGICO TÍPICO
PROCESSOS FONOLÓGICOS E SUAS IMPLICAÇÕES
ASPECTOS ATUAIS DA AVALIAÇÃO E DIAGNÓSTICO DOS TRANSTORNOS FONOLÓGICOS
COMO CALCULAR A GRAVIDADE DA INTELIGIBILIDADE DE FALA
PRINCÍPIOS BÁSICOS DE INTERVENÇÃO
MODELOS DE INTERVENÇÃO BASEADO EM EVIDÊNCIAS
SELEÇÃO DO FONEMA-ALVO
PLANEJAMENTO TERAPÊUTICO E DE ATIVIDADE

Profº Dr. Matheus Francoy Alpes

Laserterapia aplicada a Fonoaudiologia

PROGRAMAÇÃO

1. BASES DA FOTOTERAPIA

– Introdução Histórica da Laserterapia

– Interação do Laser com o Tecido Biológico

– Mecanismo de Ação da Laserterapia

– Terapia com Fotobiomodulação – TFBM

– Parâmetros Dosimétricos

– LASER x LED

– Biossegurança na Utilização do Laser e LED

2. TFBM APLICADA

– Perspectivas da Pesquisa e Evidência Científica

– Fotoneuromodulação – Modulação de neurônios com Laserterapia

– Abordagem da Fotobiomodulação na Dor Aguda e Crônica

– Fotobiomodulação para Melhora da Performance muscular

– Pós-Operatório de Cirurgias com Fotobiomodulação

– Efeito anti-inflamatório

– Efeito Anti-edematoso

– Reparação Tecidual

– Estimulação de linfonodos

3. IRRADIAÇÃO INTRAVASCULAR DO SANGUE COM LASER – ILIB

– Efeitos Sistêmicos e Hemodinâmicos do ILIB

4. Casos Clínicos e direcionadores clínicos na pratica Fonoaudiológica:

– Motricidade oral

– Voz

– Disfagia

– Trismo

– DTM

– Xerostomia e sialorréia

– Pós-operatórios da cirurgia ortognática

– Paralisia facial

– Parestesia

-Neuralgia do Trigêmio

ministrante : Fga. Luciana Paes Torres

Mestre na estimulação na primeira infância

Capacitação em Laserterapia

Fonoaudióloga hospitalar e atendimento em Home Care .

Protocolos de Avaliação de Linguagem na Clínica Fonoaudiológica

Avaliação em linguagem na clínica fonoaudiológica
- O papel da avaliação no raciocínio clínico.
- Diferenças entre testes, protocolos e escalas.
- Como escolher o instrumento adequado: idade, queixa e contexto clínico.
- Ausência/pouca oralidade, fonologia/linguagem oral, e disfluências
PROC – Protocolo de Observação Comportamental
- Objetivo, uso clínico, aplicação e interpretação de dados
ADL – Avaliação do Desenvolvimento da Linguagem
- Estrutura do instrumento, habilidades avaliadas, interpretação e uso dos resultados
ABFW – Teste de Linguagem Infantil
- Avaliação do Vocabulário, Fonologia, e Fluência, estrutura e forma de aplicação; critérios de análise e interpretação.

Testes e avaliações complementares
Da avaliação à intervenção
- Como transformar resultados em metas terapêuticas.
- Organização dos dados em relatório

Exemplos de casos, das principais demandas clínicas, com discussão e raciocínio clínico
Escolha dos protocolos adequados.

Profª Ms Luísa Stefano – CRFª 2-21248

FOTOBIOMODULAÇÃO TRANSCRANIANA

Programa do Curso :

Neurofisiologia;
Mecanismo de ação da terapia de Fotobiomodulação no tecido cerebral;
Modulação no Sistema nervoso central com a terapia de Fotobiomodulação; Discussão de estudos;
Fotobiomodulação nos pacientes neurológicos;
Estimulo cognitivo;
Fotobiomodulação Transcraniana e sua relação com a Fonoaudiologia; Parâmetros dosimétricos.

Com a Profª Mestre Luciana Paes Torres ( CRFa 2- 7336)

Introdutório ao PODD – Curso Presencial

O Workshop Introdutório ao PODD garante certificação internacional emitido pelo CPEC (Cerebral Palsy Educational Centre) e é indicado a profissionais das áreas da saúde e educação, além de familiares de pessoas com necessidades complexas de comunicação.

Com programação dividida em dois dias (16 horas de curso), o workshop tem formato presencial e aborda o sistema PODD tanto em baixa quanto em alta tecnologia para uma comunicação autêntica e efetiva, incluindo:

organização de vocabulário;
paginação;
design;
diferentes estratégias de acesso;
personalização para necessidades individuais.

O Workshop Introdutório ao PODD também discute a importância do input receptivo de linguagem e como criar um ambiente propício ao aprendizado da linguagem; o uso de recursos de modelos genéricos de PODD para produzir livros de comunicação personalizados; as estratégias de ensino e aprendizagem para implementar o sistema PODD de Comunicação Alternativa.

Profª Alessandra Buosi :  Graduação em Fonoaudiologia pela Unesp em 1996.
Intercâmbio no setor de Fonoaudiologia na Universidade da Flórida.
Aperfeiçoamento em transtornos de aprendizagem.
Mestrado em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina do ABC.
Formação como PODD Presenter Brasil com Gayle Porter,  fonoaudióloga australiana criadora do método.